岂能用小规矩坏了大规矩_时事政治_中公教育网‘’

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学生的自制力还很差，一旦手机转到课堂上，学生可能会不由得把精力用在手机上影响自学，所以禁止将手机带到课堂上几乎是合适的。学校之所以这样做，是因为没有规则。如果学校没有合适的规则，学校就不能遵守教育职责，对不起政府，对不起社会，对不起家长，最后对不起学生。

一般来说，禁止学生将手机带回学校。或者，虽然手机不被视为洪水猛兽，允许学生带着手机进入学校，但是放学后决不用于手机。对于违反者，首先支付手机，交给监护人，放学后交给学生，同时进行批评教育，情况相当严重，影响危险的人必须处分。

其中，放学后代理学生管理手机是常用的做法。这所学校的这种做法，不仅是替代品，重要的是几乎混乱。不允许学生在课堂上玩游戏手机，不是防止混乱吗？为什么用更大的混乱来禁止学生的混乱？封存学生手机，谁给了学校权力？无论父母应对还是一切都是为了学生多么现实，无法回答这个问题。学校在制定自己的规则时，记得自己制定规则也不能随意，也不能只考虑出发点，不能违反更大的规则法律法规。

学生是学校，但这并不意味着他们的手机等个人财产也变成了学校，可以由学校方面自由处理。学校这样做是忽视这个特别不能忽视的问题。

这样，学校不仅面违法风险的同时，学校作为教育者的机构，这样用语言教育，怎样才能对学生产生积极的影响呢？学生和社会不怎么看待和评价？社会长期运营的前提是大家谈论规则，按规则ATENU。但是，制定规则时，必须坚决遵循小规则，不能用小规则怕大规则。

这样的事情层出不穷，学校和学生相比处于显着的强烈地位，职能部门的反应采取了睁开眼睛闭上眼睛的错误。没有职能部门的取消，哪所学校就不会积极流动数据。

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